注意事項:
1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效。不予評分。
一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.學(xué)習(xí)成績一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績。班會上,班主任吳老師表揚了她:“一花一世界,每個人都有自己的精彩。”這表明吳老師關(guān)注( )
A.學(xué)生的個性發(fā)展 B.學(xué)生的品行發(fā)展
C.學(xué)生的知識習(xí)得 D.學(xué)生的身心健康
【答案】A
【解析】小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績,吳老師針對她舞蹈好進行表揚是看到了她的優(yōu)點,是關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的表現(xiàn)。
【命題立意】考查考生對促進學(xué)生個性發(fā)展的理解?!?nbsp;
【錯因分析】考生沒有掌握學(xué)生個性發(fā)展的內(nèi)涵。
2.為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績,班主任把班會課、自習(xí)課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課。這種做法( )
A.正確,有利于提高學(xué)生的競爭力
B.正確,有利于提高班級教學(xué)質(zhì)量
C.不正確,不利于教師的專業(yè)發(fā)展
D.不正確,不利于學(xué)生的全面發(fā)展
【答案】D
【解析】全面發(fā)展教育包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。該班主任只重視語文、數(shù)學(xué)、英語成績的提高,忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展是錯誤的,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
【命題立意】考查全面發(fā)展教育的內(nèi)容?!铩?nbsp;
【錯因分析】沒有理解全面發(fā)展教育。
3.周老師入職以來,積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動,跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài),學(xué)習(xí)新知識新方法,不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
這表明周老師具有( )
A.尊重學(xué)生的理念 B.終身學(xué)習(xí)的意識
C.教學(xué)管理的能力 D.課程開發(fā)的能力
【答案】B
【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師不斷獲得新的技能,把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活和職業(yè)的一部分。周老師積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動,跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài),學(xué)習(xí)新知識新方法,不斷更新知識結(jié)構(gòu),都是終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
【命題立意】本體考查教師的終身學(xué)習(xí)?!铩?nbsp;
【錯因分析】不理解終身學(xué)習(xí)的含義。
4.考試結(jié)束后,又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是:考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域,考分低的學(xué)生坐在邊角位置。趙老師的做法( )
A.符合公平競爭的要求 B.違背平等待生的理念
C.符合因材施教的理念 D.違背分班教學(xué)的要求
【答案】B
【解析】“考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域,考分低的學(xué)生坐在邊角位置”,這說明教師根據(jù)考試成績來分配座位,沒有平等對待學(xué)生。
【命題立意】本體考查教師平等對待學(xué)生的理念?!?nbsp;
【錯因分析】考生沒有掌握教師平等對待學(xué)生的理念。
5.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》的規(guī)定,提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)( )
A.以農(nóng)村教師為重點 B.以城市教師為重點
C.以邊區(qū)教師為重點 D.以西部教師為重點
【答案】A
【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中提出以農(nóng)村教師為重點,提高中小學(xué)教師隊伍建設(shè)。
【命題立意】考查考生對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的規(guī)定的理解。★
【錯因分析】復(fù)習(xí)不到位。
6.某中學(xué)規(guī)定:教師遲到一次,罰款10元;缺勤一次,罰款50元。該校的做法( )
A.正確,學(xué)校有教師管理權(quán) B.正確,學(xué)校有自主辦學(xué)權(quán)
C.不正確,學(xué)校沒有罰款的權(quán)利 D.不正確,警告無效后才能罰款
【答案】C
【解析】學(xué)校的做法不正確,屬于侵犯教師合法權(quán)益的行為。
【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的理解?!铩?nbsp;
【錯因分析】理解有誤。
7.曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請獲取教師資格證。下列選項中正確的是( )
A.刑滿之后孫某可以取得教師資格
B.經(jīng)培訓(xùn)后孫某可以取得教師資格
C.五年之后孫某方能取得教師資格
D.依照法律孫某不能獲得教師資格
【答案】D
【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定。
【命題立意】考查考生對取得教師資格證的條件的理解和掌握?!铩?nbsp;
【錯因分析】基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
8.某初級中學(xué)在初一的六個班級中設(shè)置了一個重點班。該校的做法( )
A.正確,有利于因材施教
B.正確,有利于提高升學(xué)率
C.不正確,學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班
D.不正確,應(yīng)該由教育主管部門設(shè)立重點班
【答案】C
【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定,學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。
【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的掌握?!铩铩?nbsp;
【錯因分析】相關(guān)法律法規(guī)理解有誤。
9.初二班主任李某將全班學(xué)生的期末考試成績排名張貼在教室里。其做法( )
A.正確,利于激勵成績好的學(xué)生 B.正確,利于鞭策成績差的學(xué)生
C.不正確,侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán) D.不正確,侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
【答案】D
【解析】題干的描述屬于教師侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為。
【命題立意】考查考生對教師侵權(quán)行為的理解?!铩?nbsp;
【錯因分析】本題難度不大,錯選多因理解有誤。
10.小強的腿有殘疾,具有接受普通教育的能力。該上初中了,當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強腿有殘疾為由,拒絕其入校學(xué)習(xí)。該做法( )
A.合法,學(xué)校有招生自主權(quán) B.合法,學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)
C.違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】C
【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定,普通學(xué)校 應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀,并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。
【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的理解和掌握?!铩?nbsp;
【錯因分析】相關(guān)法律法規(guī)掌握不牢固。
11.王某在距某初級中學(xué)不足百米處,開了一家營業(yè)性電子游戲廳,允許該校學(xué)生出入。王某的做法( )
A.合法,王某具有自主經(jīng)營的權(quán)利 B.合法,王某并未強迫學(xué)生玩游戲
C.違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》
【答案】D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規(guī)定,中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。
【命題立意】考查考生對相關(guān)法律法規(guī)的理解與區(qū)分?!?nbsp;
【錯因分析】混淆了相關(guān)法律條文的規(guī)定。
12. 15歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧,不慎將同伴小亮的眼睛碰傷。小亮所受的傷害( )
A.應(yīng)由小亮的監(jiān)護人承擔(dān)事故全部責(zé)任 B.應(yīng)由小杰的監(jiān)護人依法承擔(dān)賠償責(zé)任
C.應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任 D.應(yīng)由小杰自己獨立承擔(dān)事故賠償責(zé)任
【答案】B
【解析】小亮所受傷害是在上學(xué)途發(fā)生的,學(xué)校行為并無不當(dāng),因此學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。小杰15歲屬于未成年人,因此其監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。
【命題立意】考查考生對發(fā)生學(xué)生傷害事故時的責(zé)任歸屬的掌握?!铩?nbsp;
【錯因分析】 相關(guān)法律法規(guī)復(fù)習(xí)不到位。
13.張老師一心撲在工作上,沒有時間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進行的是( )
A.行為取向的義利調(diào)適 B.生活工作的角色調(diào)適
C.行為選擇的動機調(diào)適 D.師生之間的人際調(diào)適
【答案】B
【解析】教師面臨著行為表現(xiàn)上的角色沖突。主要表現(xiàn):不同角色期望引起的角色沖突;工作角色與生活角色的沖突;權(quán)威角色與朋友角色的沖突;領(lǐng)導(dǎo)角色與順應(yīng)角色的沖突;教師角色與“班主任”角色的沖突。張老師“既欣慰于學(xué)生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚”是工作角色與生活角色的沖突的表現(xiàn)。
【命題立意】本題考查教師職業(yè)道德沖突的類型?!铩?nbsp;
【錯因分析】沒有掌握教師行為表現(xiàn)上的角色沖突的主要表現(xiàn)。
14.圖1中,教師的行為( )
A.正確,有利于促進家校合作 B.正確,有利于拉近師生距離
C.不正確,教師必須廉潔從教 D.不正確,此事應(yīng)當(dāng)避開學(xué)生
【答案】C
【解析】廉潔從教要求教師不利用職務(wù)之便謀取私利。該圖中的教師利用結(jié)婚機會收取學(xué)生家長的財物違背了廉潔從教的要求。
【命題立意】本題考查廉潔從教對教師的要求?!铩?nbsp;
【錯因分析】考生沒有掌握教師廉潔從教的要求。
15.當(dāng)一位新入職的老師向經(jīng)驗豐富的張老師借教案上課時,張老師拒絕了,說到:“我的教案不一定適合你,這個周末我們一起來探討。”這表明張老師( )
A.注意幫助同事的方法 B.缺乏團結(jié)協(xié)作精神
C.缺乏良性競爭的能力 D.善于保護自己的隱私
【答案】A
【解析】張老師拒絕新入職的教師按照自己教案生硬模仿上課,而是主張周末一起探討來幫助新教師進步,體現(xiàn)了他非常注意幫助同事的方法。
【命題立意】對教師的行為規(guī)范進行考查?!铩?nbsp;
【錯因分析】沒有正確理解張老師的話語。
16.五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑假培訓(xùn)的安排,并說:“我都快要退休了,還學(xué)什么!”這表明胡老師缺乏( )
A.終身學(xué)習(xí)的理念 B.熱愛學(xué)生的情懷
C.誨人不倦的品格 D.嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神
【答案】A
【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。胡老師認(rèn)為自己快要退休了,就不再愿意學(xué)習(xí),這是沒有堅持終身學(xué)習(xí)的理念。
【命題立意】本題考查終身學(xué)習(xí)理念的含義?!铩铩?nbsp;
【錯因分析】沒有掌握終身學(xué)習(xí)的含義。
17.杜甫詩句“丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森”中“錦官城”指的是( )
A.開封 B.北京 C.南京 D.成都
【答案】D
【解析】本首詩選自《蜀相》,是唐代詩人杜甫定居成都草堂后、翌年游覽武侯祠時創(chuàng)作的一首詠史詩,古代的“錦官城”即現(xiàn)在的城市成都。
【命題立意】本題考查考生對本詩寫作背景知識以及古代地理常識的掌握程度?!?nbsp;
【錯因分析】A項,開封在古時還被稱為汴京、大梁等。B項,北京在古時還被稱為大都、薊城、燕京、涿郡、幽州等。C項,南京在古時還被稱為金陵、秣陵、建業(yè)、建鄴、建康等。
18.下列成語中,源于荊軻刺秦王的是( )
A.四面楚歌 B.投筆從戎 C.圖窮匕見 D.完璧歸趙
【答案】C
【解析】成語“圖窮匕見”出自《戰(zhàn)國策·燕策三》,原句為“秦王謂軻曰:‘起,取武陽所持圖’。軻既取圖奉之。發(fā)圖,圖窮而匕首見。”
【命題立意】考查考生對成語出處的掌握?!?nbsp;
【錯因分析】考生錯選原因是對相關(guān)歷史事件內(nèi)容不清楚。
19.北宋沈括在《夢溪筆談》中記載:“若止印三二張,未為簡易;若印數(shù)十百千本,則極為神速。”下列對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因,分析正確的是( )
A.造紙技術(shù)的重大改進 B.雕版印刷術(shù)得以推廣
C.膠泥活字印刷的誕生 D.金屬活字印刷的出現(xiàn)
【答案】C
【解析】北宋畢升改進了印刷術(shù),出現(xiàn)活字印刷術(shù),大大提高了印刷的速度。
【命題立意】本題是對我國四大發(fā)明之一的造紙術(shù)相關(guān)內(nèi)容的考查?!铩?nbsp;
【錯因分析】考生錯選原因是對不同時期造紙術(shù)發(fā)展特點掌握不牢。
20.接連地中海和大西洋的海峽是( )
A.巴士海峽 B.馬六甲海峽 C.麥哲倫海峽 D.直布羅陀海峽
【答案】D
【解析】直布羅陀海峽位于歐洲伊比利亞半島南端與非洲大陸西北角之間,是溝通大西洋與地中海的唯一水道。
【命題立意】本題是對世界上主要海峽地理位置的考查?!?nbsp;
【錯因分析】考生錯選原因是沒有形成“腦中地圖”,對主要海峽的地理位置判斷不準(zhǔn)。
21.下列作品中,不屬于老舍創(chuàng)作的是( )
A.《茶館》 B.《龍須溝》 C.《駱駝祥子》 D.《林家鋪子》
【答案】D
【解析】《駱駝祥子》是老舍創(chuàng)作的長篇小說,《茶館》《龍須溝》是老舍的話劇作品。
【命題立意】考查考生對現(xiàn)代文學(xué)史重要作家及其作品的掌握程度?!铩?nbsp;
【錯因分析】D項,《林家鋪子》是作家茅盾的短篇小說。
22.下列音樂家中,創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛麗絲》的是( )
A.肖邦 B.貝多芬 C.舒伯特 D.李斯特
【答案】B
【解析】《致愛麗斯》,德國音樂家貝多芬作于1810年4月27日,相傳是為其學(xué)生特雷澤·馬爾法蒂而作。后來特雷澤將這個曲譜轉(zhuǎn)送給居住在慕尼黑的女友布萊托露。德國音樂學(xué)家諾爾發(fā)現(xiàn)此譜,于1876年公諸于世。
【命題立意】本題考查音樂家及其作品?!?nbsp;
【錯因分析】對音樂家及其作品知識掌握不牢固。
23.下列解氣不在夏季的是( )
A.驚蟄 B.芒種 C.夏至 D.小滿
【答案】A【解析】根據(jù)二十四節(jié)氣歌:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏署相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒??芍@蟄節(jié)氣在春季。
【命題立意】本題是對二十四節(jié)氣內(nèi)容的考查?!?nbsp;
【錯因分析】考生錯選原因是對二十四節(jié)氣內(nèi)容掌握不牢固。
24.下列對古代年齡別稱的解說,不正確的是( )
A.“豆蔻”指女子十七八歲 B.“弱冠”指男子二十歲
C.“花甲”指六十歲 D.“古稀”指七十歲
【答案】A
【解析】B、C、D項描述正確,題目要求選擇錯誤項,因此選擇A。
【命題立意】考查考生對古代年齡別稱的理解和掌握程度?!铩?nbsp;
【錯因分析】A項,“豆蔻”應(yīng)該指少女十三四歲。 25.下列圖片表現(xiàn)的是古代著名的愛情故事,表現(xiàn)牛郎織女的是( )
【答案】C
【解析】C項,圖片表現(xiàn)的是牛郎和織女遠(yuǎn)隔銀河相望的情境,可以從牛郎的扁擔(dān)、竹筐中的孩子可以判斷。
【命題立意】考查考生對古代民間故事的熟悉和理解?!?nbsp;
【錯因分析】A項,應(yīng)該是白蛇傳。B項應(yīng)該是梁?;?。D項應(yīng)該是孟姜女哭長城。
26.在Word“字體”對話框中,不能對文字進行操作的是( )
A.縮減 B.字符距離 C.字形 D.字體顏色
【答案】A
【解析】在Word“字體”對話框中可以對字形、字符間距、字體顏色等進行操作。
【命題立意】本題是對Word中“字體”對話框相關(guān)內(nèi)容的考查?!铩?nbsp;
【錯因分析】考生錯選原因是對Word中工具欄項目具體操作內(nèi)容掌握不牢固。
27.Word中,雙擊“格式刷”,可將格式從一個區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是( )
A.三個 B.一個 C.多個 D.兩個
【答案】C【解析】在Word中,雙擊“格式刷”, 雙擊格式刷之后可以使用無限次, 直到按 Esc鍵 取消為止。
【命題立意】本題是對Word中格式刷操作功能的考查?!?nbsp;
【錯因分析】考生錯選的原因是對Word中對格式刷單擊和雙擊的操作功能區(qū)分不清。
28.上機考試前,教練們對A組學(xué)員的成績做了預(yù)測。張教練說:我估計組長或副組長能考滿分。李教練說:這個組不會有人考滿分。趙教練說:我認(rèn)為會有學(xué)員考滿分,模擬考試時這個組經(jīng)常有人考滿分。結(jié)果證明三位教練只有一個人說對。據(jù)此,下列選項中必然正確的是( )
A.全組都考了滿分 B.全組都沒考滿分
C.組長考了滿分 D.副組長考了滿分
【答案】B
【解析】對于B選項,全組都沒考滿分,則張教練和趙教練錯誤,李教練正確,符合題意,故選B。
【命題立意】考查邏輯推理?!铩?nbsp;
【錯因分析】對于A選項,若全組都考了滿分,則張教練和趙教練均正確,不符合題意;同理,C選項和D選項錯誤。
29.爸爸詢問青青所喜歡的學(xué)科。她調(diào)皮地說:“我不像喜歡英語那樣喜歡語文,也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理;不像喜歡語文那樣喜歡化學(xué),也不像虛幻數(shù)學(xué)那樣喜歡英語。”下列學(xué)科中,依青青喜好的程度,由高到低排列正確的是( )
A.數(shù)學(xué) 英語 語文 化學(xué) 物理
B.數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué)
C.語文 英語 數(shù)學(xué) 化學(xué) 物理
D.語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué)
【答案】A
【解析】由題意,得青青對各學(xué)科的喜歡程度如下:英語>語文,化學(xué)>物理,語文>化學(xué),數(shù)學(xué)>英語,綜上所述,數(shù)學(xué)>英語>語文>化學(xué)>物理。
【命題立意】考查邏輯推理與比較大小?!?nbsp;
【錯因分析】對于B、C、D選項,語文排在了英語前面故均錯誤。
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分) 閱讀材料,并回答問題。
30.材料:
高二下學(xué)期,班上陸續(xù)有學(xué)生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”,邀請我參加生日聚會。
面對學(xué)生的邀請,我思考了很久:“學(xué)生邀請我,說明他們把我當(dāng)朋友,是對我的信任。去參加,他們肯定很高興,可是,這樣會不會引發(fā)學(xué)生的攀比、浪費?拒絕學(xué)生,會不會讓他們傷心?”
反復(fù)思考之后,我決定利用這個機會,引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部,組織了“18歲,我們成人啦”主題班會課。在班會上,全體學(xué)生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝,而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活。學(xué)生們暢所欲言,有的說要做科學(xué)家,有的說要做企業(yè)家,有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學(xué)生們分享了自己讀大學(xué)、工作以來的經(jīng)歷,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到要實現(xiàn)夢想,不僅要好好學(xué)習(xí),還要積極鍛煉身體,提高人際交往和社會適應(yīng)能力。
這次活動之后,學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了,師生關(guān)系更融洽了。“小壽星”們把原本計劃請客的錢湊起來,買了一臺飲水機放在教室里,給大家?guī)砹朔奖恪1緛碛行┩掠X得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間,看到效果后,也紛紛效仿開展了類似的活動。
問題:請從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中“我”的教育行為。(14分)
答案要點:
該教師的做法體現(xiàn)了新的教師職業(yè)理念,促進了學(xué)生發(fā)展。
(1)該教師面向全體學(xué)生;(2)體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生觀;(3)體現(xiàn)了教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。
31.材料:
在初二時,我國沉溺于看文學(xué)書而疏忽了其他學(xué)科。為了對得起父母,我勉強自己受了心,跟每一位老師合作,凡書必備,凡課都聽,連數(shù)學(xué)習(xí)題,我都一道一道死背下來。
有一次,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾道題叫我們做。我發(fā)現(xiàn)這個秘密后,就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好,那陣子我一連考了100分,數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了,這個書寫一向差勁的小孩功課怎么會突然好起來呢?
一天她把我叫到辦公室,丟了一張試卷給我,說:“陳平,這十分鐘里,你把這些習(xí)題演算出來。”我一看上面全是沒見過的方程式,整個人都呆了,我做了十分鐘后,對老師說不會做。
下一節(jié)課開始時,她當(dāng)著全班同學(xué)的面說:“我們班上有一個同學(xué)最喜歡吃鴨蛋,今天老師想請他吃兩個。”然后,她叫我上講臺,拿起筆蘸進墨汁,在我的眼周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說:“不要怕,一點也不痛不癢,只是涼涼而已。”畫完后,她又厲聲對我說:“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看!”當(dāng)時,我還是一個不知道怎么保護自己的小女孩,就乖乖地轉(zhuǎn)過身去,全班同學(xué)哄堂大笑起來。
第二天早上,我悲傷地上學(xué)去,兩只腳像灌了鉛似的邁不動。走到教室門口,我暈倒在地上,失去了知覺。從此,我離開了學(xué)校,把自己封閉在家里。
(摘編自三毛《驀然回首》)
問題:從教師職業(yè)道德角度,評析材料中數(shù)學(xué)老師的做法。(14分)
答案要點:數(shù)學(xué)老師違背了教師職業(yè)道德要求。
(1)違背了關(guān)愛學(xué)生的要求。(2)沒有做到為人師表。(3)違背了愛國守法的要求。
32.材料:
沒有任何借口
在西點,長官曾問我:“你為什么不把鞋擦亮?”我說:“我太忙,沒時間擦。”這樣的回答得到的只能是一頓尋出,真確的回答只能是“包裹長官,沒有任何借口。”
“沒有任何借口”是西點軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,它強化的是,每一個學(xué)員想盡辦法去完成一項任務(wù),而不是為沒有完成任務(wù)區(qū)尋找任何借口,哪怕看似合理的借口,其目的是為了讓學(xué)員學(xué)會去適應(yīng)壓力,培養(yǎng)他們不達目的不罷休的毅力。它讓每一個學(xué)員懂得:工作中是沒有任何借口的,失敗是沒有任何借口的,人生也沒有任何借口。
“沒有任何借口”看起來似乎很絕對,很不公平,但是人生并不是永遠(yuǎn)公平的。西點就是要讓學(xué)員明白,無論遇到什么樣的環(huán)境,都必須學(xué)會對自己的一切行為負(fù)責(zé)。學(xué)員在學(xué)校時只是年輕的軍校學(xué)生,但是日后肩負(fù)的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個國家的安全。在生死關(guān)頭,你還能到哪里去找借口?哪怕最后找到了失敗的借口又能如何?“沒有任何借口”的訓(xùn)練,讓西點學(xué)員養(yǎng)成了毫無畏懼的決心、堅強的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項任務(wù)的信心和信念。
但是,不幸的是,在生活和工作中,我們精誠聽到這樣那樣的借口。借口在我們耳畔竊竊私語,告訴我們不能做某事或做不好某事的理由,它們好像是“理智的聲音”“合情合理的解釋”,冠冕而堂皇。上班遲到了,會有“路上堵車”“手表停了”“今天家里事太多”等等借口;業(yè)務(wù)拓展不開,工作無業(yè)績,會有“制度不行”“政策不好”或“我已經(jīng)盡力了”等等借口;事情做砸了有借口,任務(wù)沒有完成有借口。只要用心去找,借口無處不在。做不好一件事,完不成一項任務(wù),有成千上萬個借口在那響應(yīng)你、聲援你、支持你,抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了最好的解脫。就看就是一張敷衍別人、原諒自己的擋箭牌,就是一個掩飾弱點、推卸責(zé)任的“萬能器”。有多少人把寶貴的時間和經(jīng)歷放在了如何尋找一個合適的借口上,而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任??!
(摘編自【美】費拉爾凱普《沒有任何借口》)
問題:
(1)沒有任何借口中的“借口”在文中的意思是什么?
(2)結(jié)合文本,分析“沒有任何借口。”這一行為準(zhǔn)則對人格會產(chǎn)生什么樣的影響。(14分)
答案要點:
(1)沒有任何借口中的“借口”在文中的意思是一種行為準(zhǔn)則,學(xué)會對自己的一切行為負(fù)責(zé)。目的是為了讓學(xué)員學(xué)會去適應(yīng)壓力,培養(yǎng)他們不達目的不罷休的毅力和信念。
(2)“沒有任何借口”這一行為準(zhǔn)則對人品格產(chǎn)生的影響有以下幾點:
①會讓人想盡辦法去解決目前的困難從而完成自己的任務(wù),培養(yǎng)人承受壓力,具有堅強的毅力的品格;
②讓人懂得,無論遇到什么樣的環(huán)境,都必須學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。從而培養(yǎng)人的責(zé)任心;
③讓人養(yǎng)成毫無畏懼的決心,堅強的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定的時間內(nèi)完成任務(wù)的信心和信念。
④反之,如果任何事情都找“借口”當(dāng)擋箭牌,就能讓人成為沒有職責(zé)感和責(zé)任心的敷衍別人、推卸責(zé)任、原諒自己、掩飾弱點的人。
⑤所以,在日常生活和工作中,我們盡量不要給自己找借口,事情做錯了就要想想自己哪里沒做對,錯在哪里了,認(rèn)真總結(jié),吸取教訓(xùn),及時彌補,這樣自己才能進步,才能有所擔(dān)當(dāng),才能成為讓人信賴的人。
三、寫作題(本大題1小題,50分)
33.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇論說文。
教育家蘇霍姆林斯基曾說過,教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。幸福是現(xiàn)代教育的終極價值,“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成為有用之人,而且應(yīng)教他們追求幸福,將他們培育成幸福之人。
要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,自定立意,自擬題目,不少于1000字。
寫作思路:
寫作前先要概括出材料中的中心論點:“有靈魂的現(xiàn)代教育,應(yīng)該使兒童成為幸福的人。”分論點可以從“引導(dǎo)學(xué)生明白幸福的真諦”“教會學(xué)生如何追求幸福”“在教育中,教師與學(xué)生共同收獲幸福”等方面來展開闡述。注意論說與教學(xué)案例結(jié)合,情理相融,論說會更能突出觀點、打動人心。
[寫作評分標(biāo)準(zhǔn)]
一類文(50-41)切合題意、中心突出、內(nèi)容充實、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢、字體工整;
二類文(40-31)符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、字跡清楚;
三類文(30-21)基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡潦草;
四類文(20-10)偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、沒什么內(nèi)容、感情虛假、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。
五類文(10-0)沒有寫完作文、立意嚴(yán)重偏題、字跡難以辨認(rèn)、被識別寫背好的范文。
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