對大部分考生而言，說課說到教學過程的課堂小結時感到?jīng)]什么好說，找不到好的思路。雖然課堂小結沒有固定的模式可言，但在教學中教師應根據(jù)教學內容和學生特點采用靈活、適當?shù)姆绞健?nbsp;
 一、知識梳理式 
      每節(jié)課結束時，為了讓學生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內容，教師要引導學生對該節(jié)課的學習內容進行提綱挈領的再現(xiàn)，并對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結，促進記憶。 
        根據(jù)教學內容的不同，梳理知識可以采用兩種不同的方式：   1.閱讀式。按照知識內容的邏輯順序列出提綱。 2.口訣式。把知識內容編成口訣，幫助學生記憶。
 二、趣味游戲式 
        這種方式是根據(jù)兒童喜歡做游戲的心理特點，把游戲與課堂教學結合起來，通過游戲使學生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持，讓學生在興趣盎然中結束新課。這種方式特別適用于低年級的數(shù)學課。
三、拓展延伸式 
        這種小結方式就是在讓學生熟練掌握已學過內容的基礎上，把所講授的內容進行延伸和拓展，進一步啟發(fā)學生把問題想深想透，更多地領會和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其舉一反三的能力。
四、設疑探究式 
        如在教學“認識三角形”結束時，教師可以設計這樣的問題：我們現(xiàn)在知道三角形是由三條線段圍成的圖形，那是不是隨便的三條線段都能圍成三角形呢？下課后你可以去思考和嘗試一下。
五、影音賞析式 
        這種方式就是通過與本節(jié)課學習內容有關的音樂、童話、兒歌，或是看錄像、瀏覽圖片等方式，讓學生感受到數(shù)學與音樂之間和諧而統(tǒng)一的美，在美的享受中結束一節(jié)新課的學習。如在教學“直線、射線和角”后筆者設計了這樣的結課：讓學生欣賞了美麗的激光表演，感受生活中的射線和角，在音樂聲中愉快地結束了本課。又如教學“時、分的認識”后，筆者在小結時設計了“快樂的一分鐘”，伴隨著“幸福拍手歌”的歌聲再次體驗了一分鐘的長短。 


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