許多考生在教師資格證考試中，對(duì)材料分析題事又愛又恨。因?yàn)椴牧戏治鲱}是比較容易得分的，但頭疼的是考試的時(shí)候腦中有思路，有很多話要說(shuō)，但是實(shí)際落實(shí)在卷面上時(shí)就顯得思路非常混亂，還會(huì)產(chǎn)生答題語(yǔ)言累贅卻漏知識(shí)點(diǎn)的情況，這又導(dǎo)致容易丟分。針對(duì)材料分析題這樣的情況，以下面一道題為例，向考生介紹一些答題的技巧，僅供參考。

材料：
教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信：
許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎？班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r(shí)的照片，并在照片的背面寫上您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著照片優(yōu)秀稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在下一步的堅(jiān)持中!”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
我不會(huì)忘記，您陪我走過(guò)情緒低沉的時(shí)光。突如其來(lái)的重病使我一度那么消沉與無(wú)助，是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。
我不會(huì)忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話題，年過(guò)半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會(huì)忘記，為了拓展同學(xué)們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影……

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析許老師的教育行為。
拿到材料分析題，首先不要因?yàn)橄氲揭恍┮c(diǎn)就急著作答，而是要規(guī)劃好一個(gè)答題思路。很多考生之所以答題不太完善，就是因?yàn)闆](méi)有在筆落到紙上之前在腦中形成一個(gè)答題的思路，以至于落到紙上的答案顯得沒(méi)有條理。

首先要在腦中形成一個(gè)答題框架，也就是落實(shí)在考卷上的答案的層次規(guī)劃。根據(jù)閱卷人的習(xí)慣，“總-分-總”這樣的框架是備受青睞的。因而考生們?cè)趯懗鲎约旱拇鸢笗r(shí)盡量也要形成“總-分-總”這樣的答題習(xí)慣。第一個(gè)“總”是指總擴(kuò)句，也就是用一句話概括出該教師的教育行為。以該題為例，也就是用一句話來(lái)評(píng)價(jià)該教師的教育行為是否踐行了教師職業(yè)道德，是否是值得我們學(xué)習(xí)，或者該教師有哪些不足之處需要給出意見的。

根據(jù)對(duì)整個(gè)資料的通讀，該教師的教育行為是好的。那么框架中的第一個(gè)“總”就出來(lái)了。可以回答：“該教師的教育行為是合理恰當(dāng)?shù)?，真正踐行了教師職業(yè)道德。”接下來(lái)就是分析的過(guò)程，也是答題的主體部分。要想答案有層次性，應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯連接詞，即首先、其次、再次、最后，或者第一、第二、第三、最后。然后遵循的是一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)加一則材料，理論要點(diǎn)的選擇就在材料中教師都出現(xiàn)了哪些行為依次找出。

以材料為例，首先，許老師給每位學(xué)生寫臨別贈(zèng)言，激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，并且?guī)椭?ldquo;我”戰(zhàn)勝病魔體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)容。其次，許老師又“用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的愛崗敬業(yè)精神。最后，許老師“年過(guò)半百還學(xué)習(xí)制作視頻，帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“悅讀”，在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)”這些又展現(xiàn)了教師職業(yè)道德中終身學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

要點(diǎn)已經(jīng)提取出來(lái)了，接下來(lái)就是書寫的過(guò)程，要注意的是，順序最好是按照“先理論，后材料”的順序，也就是比如：“首先，教師應(yīng)該做到關(guān)愛學(xué)生，許老師給每位學(xué)生寫臨別贈(zèng)言，激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，并且?guī)椭?ldquo;我”戰(zhàn)勝病魔體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)容。”這樣的書寫就展現(xiàn)了邏輯性，以此類推寫出后面的理論和材料分析。

最后是總結(jié)的部分，顯然材料中該教師的做法合理，踐行了教師職業(yè)道德。那么就可以這樣來(lái)書寫：“該教師的做法是合理的，她踐行了教師的職業(yè)道德，是值得廣大老師學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。”這樣一道案例分析題就得以很好的解答了。
當(dāng)然，孰能生巧，要想熟練地掌握解題方法還應(yīng)該多練習(xí)，逐漸形成自己的答題思路，在考試時(shí)才能下筆如有神。




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