一名國家工作人員，必須具備基本的哲學(xué)思維，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠做到從具體到抽象，再從抽象到具體。申論考試不會(huì)考純的理論，而是考查解決問題的能力，但基本的哲學(xué)思維卻是貫穿其中的。舉一道真題說明之：
    2010年1月廣西區(qū)考，考查非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題。

    第二題：請(qǐng)根據(jù)材料5，就《印象劉三姐》項(xiàng)目的開發(fā)，列舉非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功經(jīng)驗(yàn)與不足。（30分）。 

    首先說明，本題難度不大，考生認(rèn)真在材料5中去找，然后歸納概括，分層作答，一般可以拿到15分左右。但為什么得不到更高的分?jǐn)?shù)？失分原因在哪里呢？

    我們來分析一下題干中的兩個(gè)重要信息，一是《印象劉三姐》項(xiàng)目，二是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)。二者是一個(gè)什么關(guān)系？回到材料中，通過讀材料，我們可以在材料5第1段尾找到一句很關(guān)鍵的話：“對(duì)劉三姐文化的挖掘、保護(hù)和開發(fā)一直是廣西政府保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的重點(diǎn)”。

    原來廣西的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”工作的重點(diǎn)→劉三姐文化的挖掘、保護(hù)和開發(fā)→《印象劉三姐》項(xiàng)目，通過這個(gè)箭頭指向，我們?nèi)菀卓疵靼追俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，最后落實(shí)在《印象劉三姐》項(xiàng)目上。反過來，《印象劉三姐》項(xiàng)目的成敗，折射和反映出廣西在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)上的成敗，即從具體的“《印象劉三姐》項(xiàng)目”到抽象的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”問題上。

    絕大多數(shù)考生，沒有考慮到從具體到抽象這層關(guān)系。因此，把從材料中找到的《印象劉三姐》項(xiàng)目的成功與不足，直接照抄照搬作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功與不足，結(jié)果是失了差不多一半的分。正確的做法是，要把《印象劉三姐》項(xiàng)目的成功與不足上升到普通的、一般的層面上來，即來源于具體事實(shí)，但又要超越《印象劉三姐》項(xiàng)目本身，歸納升華到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)這一抽象層面，即由個(gè)別到一般，由具體到抽象。

    類似的，在我們閱讀材料的過程中，如果出現(xiàn)“居民”、“司機(jī)”等人，我們要把這個(gè)具體的人抽象到一類人，甚至上升到人民群眾的層面，他們的意見則反映了人民群眾的呼聲；再比如，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是抽象的，具體的則指：鼓勵(lì)發(fā)展服務(wù)業(yè)，支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，第四代移動(dòng)通信正式商用。積極化解部分行業(yè)產(chǎn)能嚴(yán)重過剩矛盾。推進(jìn)節(jié)能減排和污染防治，能源消耗強(qiáng)度下降3.7％，二氧化硫、化學(xué)需氧量排放量分別下降3.5％、2.9％（摘自2014政府工作報(bào)告）。當(dāng)我們看到發(fā)展服務(wù)業(yè)、第四代移動(dòng)通信、節(jié)能減排等時(shí)，我們要明白這是在講產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整這一宏觀抽象層面的政策。

    總之，在平時(shí)的讀書看報(bào)看新聞時(shí)，要多注意從具體到抽象、從抽象到具體的轉(zhuǎn)換思維鍛煉，對(duì)我們申論考試將大有裨益。
 
    這基本不會(huì)出現(xiàn)跑題了。總之，在解答對(duì)策題時(shí)，要綜合考慮大綱對(duì)提出和解決問題的能力與貫徹執(zhí)行能力的要求，既借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，又把握好組織意圖和工作目標(biāo)，做到不跑題、不偏題。  

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